小學生在上《弟子規(guī)》課。
讀書節(jié)。
(寧德晚報記者 孫麗晶) 中國有著數(shù)千年的文明史，而傳統(tǒng)美德，則是這種文明史中一顆璀璨的明珠。寧德市實驗學校開展“三字經、百家姓、千字文”和“弟子規(guī)、四書、五經、唐詩、宋詞、古典銘文及名著”等內容的學習和誦讀活動，創(chuàng)設了一個人人讀書，人人讀經典、誦經典、感受經典的學校文化氛圍，從而培養(yǎng)謙謙文化小巨人、彬彬禮儀小君子。優(yōu)秀的經典誦讀起來瑯瑯上口，內化到心里的則是品格與修養(yǎng)。
近日，記者走進寧德市實驗學校，以小學部《弟子規(guī)》教學為例，為您解讀該校如何通過中華傳統(tǒng)文化教育，為學生成長注入正能量。
列入校本課程 貫穿課堂教學
“寧德市實驗學校小學部將《弟子規(guī)》作為校本課程，列入班級課程表，將《弟子規(guī)》的思想內容貫穿到課堂教學中，進行有機地傳授。”該校小學部校長胡念肅介紹說，要求學生先會背誦《弟子規(guī)》，在背誦的基礎上用淺顯易懂、易于學生接受的語言進行釋解，讓學生能夠理解內容、明確涵義。
該校利用班會、閱讀課及課余時間，以吟誦、演講、故事會等豐富多樣的形式，組織學生學習《弟子規(guī)》，讓學生樂于參與，同時又以家庭作業(yè)形式，要求家長督促孩子誦讀，協(xié)助孩子共同理解。
教學中通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生產生民族自信心和自豪感，做一個遵紀守法，熱愛學習的學生。該校還將《弟子規(guī)》作為家庭、社會、學校“三位一體”教育的切入點，同德育教育進行有機地結合。
小學生在文藝節(jié)上表演《弟子規(guī)》朗誦。 (圖由寧德市實驗學校提供）
結合育人目標 弘揚傳統(tǒng)美德
“以德為先，以德立校，健康全面，奠基終身。”是寧德市實驗學校的育人法則。該校以教學《弟子規(guī)》弘揚中華傳統(tǒng)美德教育為主線，結合學校育人目標、“書香校園”、“五心”教育等活動，使傳統(tǒng)美德教育的效果更為突出和明顯。
該校小學部開展了以“弟子規(guī)”為主題的書香校園活動，根據(jù)這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展讀書活動。誦讀《弟子規(guī)》確實是教育學生思想、規(guī)范學生行為的一種好方法，使學生懂得怎樣把“忠心獻給祖國，愛心獻給社會，誠心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己”，使學生形成健康的人格，感恩與愛的高尚品質，對構建良好的校風，構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會產生潛移默化、清潔人心、熏陶品質有著積極的作用。
教師言傳身教 學生志在力行
“《弟子規(guī)》的精髓是‘貴在力行’。教學中，不僅是讓學生能讀會背，更重要的是要落實到日常行為上，如此一來，教師的言傳身教就尤為重要。‘學為人師，行為示范’，作為教師自己都沒學好做好，又怎么去要求學生做好呢?所以教師首先要用《弟子規(guī)》內容嚴格要求自己，處處為學生做表率。”胡念肅介紹說，“日常中，我們注重在學生學習、生活的小事中落實《弟子規(guī)》。教好《弟子規(guī)》就要善于抓住教育時機，尤其是在學生犯錯時更是契機。”比如見到學生在讀書時心神恍惚，到處張望時，老師會提醒學生“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”;當學生講粗話時，老師也會教育他們“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”;當學生有不良行為習慣時，就會教他們要有禮節(jié)，做到“步從容，立端正”。
自開展《弟子規(guī)》教學后，通過教師們自身的變化和言傳身教，學生們的改變也在潛移默化中慢慢顯現(xiàn)，使學生明白了“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽”，“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理，使“感恩與愛”和拾金不昧的精神蔚然成風，寄宿生能做到“食不言，寢不語”。炊事員給學生打飯菜后同學們都會說聲“謝謝阿姨”，而且做到不挑食、不浪費糧食。
“工作一天很累回家時，孩子就會給我們捶背揉肩，有時還會幫忙洗腳或做家務，懂得孝敬父母了。”家長如是說，自開展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽話了，有禮貌了。
“開展《弟子規(guī)》教學以來，教師們感受到自己為師的行為更加規(guī)范了，教育學生的方式方法也多樣化了，學生們的行為規(guī)矩了，逐步從不自覺行為轉為自覺行為，顯示出中華傳統(tǒng)文化強大的教育力量。”小學部校長胡念肅表示，該校力求將中華傳統(tǒng)文化美德教育成為小學部教育教學的一大特色，并為學校品牌崛起推波助瀾。
