為讓閱讀成為學校的一種良好風氣，近年來，京山縣實驗小學以“一切為孩子的終身學習和生存發展奠基”為辦學理念，堅持特色辦學，積淀校園文化，培養校園精神，營造讀書氛圍，優化學習環境，打造書香校園，讓讀書成為學生永恒的主題，促進了學校內涵化和特色化發展。
健全機制，營造氛圍，讓師生感受書香的“氣味”
長期以來，學校把打造“書香校園”作為校園文化和精神文明建設的重點工作。成立了“書香校園”工作領導小組，制定了《學生讀書活動方案》、《經典誦讀活動方案》等系列制度。為讓讀書成為一種主流，學校設法營造氛圍，在大門電子顯示屏滾動：書籍是造就靈魂的工具，書是人類進步的階梯！在科技樓墻壁上懸掛“讀書改變命運”、“開展全民讀書活動，努力構建學習型社會”、“讀書好，好讀書，讀好書”等標語。走道上的“名言警句”，餐廳里的“禮儀規范”，衛生間里的“唐詩宋詞”，文化墻里的“讀國文經典，學做人真諦”，櫥窗里的“讀萬卷書，行萬里路”，圖書角里的“為中華崛起而讀書！”等，無不讓學生耳濡目染，凈化靈魂。
開展活動，增強積淀，讓師生品讀好書的“香味”
為充實“書香校園”內涵，學校以“讀書——讓心靈沐浴書香”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列讀書活動。一是
實施“富腦工程”，開展“讀教育名著，做學習型教師”活動。以讀書演講、心得交流、文化沙龍等形式為載體，切實開展讀名著、講名著、用名著讀書活動，豐富底蘊，勤練“內功”。二是開展師生“誦讀經典，傳承文明”活動。把《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《唐詩宋詞》等國學經典引進課堂，納入課程管理，做到師資、教材、課時三落實。組織學生每日三讀（晨讀、課前讀、課間讀），每天兩聽（早中餐時聽錄音，放學時聽廣播），每周一講（校本講讀）；編印了一套包含道德、禮儀、文化、風俗等多面滲透教育的經典誦讀校本教材；一學期一次校本教材考核驗收，采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、改、書等形式考查學生落實情況；一年一次教師傳統文化導讀優質課競賽，促進經典課程文化的構建；堅持開展《弟子規》講座、《弟子規》歌曲聯唱、《弟子規》大課間活動及講故事、專題演講、寫心得體會、辦手抄報、制作書簽、繪畫比賽等《弟子規》拓展活動。三是開展學生讀書活動。開展“與好書為友，與名作為伴”快樂讀書活動；開展詩歌背誦活動；開展語文實踐活動。
家校結合，輻射引領，讓師生提升讀書的“品味”
邀請家長開展“親子共讀”活動，請家長與學生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣，讓“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷、“己所不欲，勿施于人”的原則、“位卑未敢忘國憂”的精神、“無為而無不為”的智慧從小根植于學生腦海中，學會做事先做人；讓學生和家長領略書籍的魅力，感受書籍的力量，體驗好書的高雅；讓書香飄進每一個家庭，形成“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的共振格局。
