四川新聞網訊 學生課桌前張貼著節選《三字經》《弟子規》，每周一他們都要回家解讀自己課桌上的內容；暑假作業，學生被要求每周寫一篇以“孝子在行動”為主題的作文……從上學期擔任川大附小2008級6班的班主任以來，鄧新靖便開始大力推行他的“孝育”：以孝治班，背誦《孝經》，踐行《弟子規》。然而，這些舉措在家長中引發爭議……
新舉措 班主任推行“孝的教育”
川大附小五(6)班(即2008級6班)的文化墻上，教室前方貼著“孝親、尊師、重道、修身”，后方則貼著“勤奮、自立、樂學、善思”。這是班主任鄧新靖和家委會成員最終妥協的結果。
鄧新靖，今年32歲，教齡已有13年。在從教過程中，他遇到一個“兩難問題”，很多學生聽老師話但不聽家長話。2010年暑假，他聽了一個“百善孝為先”
的講座，隨后收集了大量有關“孝”的書籍潛心研讀。“人不孝親，無以尊師；人不尊師，無以重道。”鄧新靖說，人不重道，遑論學業。在研讀《孝經》等著作后，他以“孝為根本”的想法漸成雛形。
去年暑假，鄧新靖調到川大附小，擔任2008級6班班主任兼語文老師。他向家長們闡述了他關于“孝”的思考。隨后，他和家長、家委會商量后，家委會印制了《弟子規》《二十四孝圖》《孝經》《道德經》、《三字經》、《訓蒙駢句》等讀物。另外，他還在早讀、語文課前三分鐘等時間開辟了專門的“孝育”時間。《二十四孝》和《孝經》是晨讀暮誦，《弟子規》拆分為44份貼在課桌上。他還發放調查表，制定《孝言孝行反饋表》，讓家長對孩子在家里的孝言孝行進行評價。
引爭議 家長擔心荒廢孩子學業
然而，這些舉措在實施時并非一帆風順。家委會主席老王透露，當時就引發很大的爭議，甚至有家長想聯名上書“彈劾”，主要原因是鄧老師將很大重心放在“孝”上，家長擔心把學生的功課荒廢了。一位家長擔憂，孩子可能會發現學到的東西和大環境不一樣，比如吃飯“長者先，幼者后”，現在哪個家庭不是圍繞孩子一個人轉？家長老金說，鄧老師布置暑假作業，要求孩子每周寫一篇以“孝子在行動”為主題的作文，一些孩子覺得枯燥，都在應付編故事。家委會主席老王則建議“孝育”應在思想品德課上，不能占用正課時間。但鄧新靖強調，“都是用的零散時間”，比如晨讀時間、午休、和語文課前三分鐘以及部分思想品德課。
學生說 學了“孝”體諒了大人
“其實，我的壓力更大。”鄧新靖說，如果成績不提高，很多人就會認為我只會耍花架子。他從孩子們的反饋表上看到了信心，一個叫魏毅的孩子反饋，在家里“坐如鐘，立如松、臥如弓，行如風”受到了家長的表揚。
鄧新靖透露，班上的綜合排名比他接手的時候提高了。他認為，“親其師，信其道”，孩子們的向師性強，和同學融洽，教育溝通成本降低后，學習成績自然就容易提高。學生韋家祺說，以前自己愛在長輩面前大吼大叫，現在知道對長輩說話要“怡吾色，柔吾聲”，語文成績也提高了。學生周煜萃表示，學了“孝”體諒了大人的難處。
“反對聲漸漸少了。”鄧新靖計劃，在本學期跟進《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《易經》。他還打算和音樂老師合作，教孩子們一些有關孝的歌曲。不過他也遇到一些困惑，比如如何把“孝育”同思想品德課無縫連接。
川大附小德育處主任王寧表示，其實“孝”的教育，其他老師也在做，比如感恩教育，只是鄧新靖把它鮮明地提了出來，教育具有鮮明的個性和特色。經過一年的實踐，2008級6班的學生有禮貌、講文明、守規則，學習成績也有所提高。但王寧希望，能從兒童的特點出發，根據孩子的成長規律，注意區別一些不合時代的東西，比如孩子和長輩說話要小聲，要低著頭退幾步走出去。鄧新靖的一位同事認為，鄧的做法“很有勇氣”，不過效果還有待時日。
