《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為5個部分加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物?！兜茏右帯愤@本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。“弟子”是指一切圣賢人的弟子，“規”“夫見”意思是大丈夫的見解。所以是每個人、每一個學習圣賢經典、效仿圣賢的人都應該學的。
“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶……”1月28日，在呼和浩特市海東路人和小區的小廣場上，三位小朋友大聲地背誦著《弟子規》，稚嫩的背書聲吸引了過往的居民。記者驚奇地發現，除了這3個孩子外，在小廣場上玩的其他孩子，有好多都會背《弟子規》。“我們上學的時候每天早晨課前都誦讀《弟子規》，現在放假了，每天也要背一背，這樣才不會忘掉呢！”一位小朋友對記者說。
豐富多彩的學習方式
寒假前，記者來到了呼市海新小學，在四年級（2）班，身著旗袍的包廣艷老師正坐在鋼琴前，感情投入地彈唱著臺灣知名音樂家李子恒創作的歌曲《跪羊圖》，而教室正前方的多媒體大屏幕上，展現的是一幅小羊跪地哺乳的畫面。優美而充滿情感的彈唱和小羊跪母的情景圖，讓聽課的學生和來參加互動的家長都為之動容。當包老師彈唱到高潮處，在座的很多人都流下了感動的眼淚，就連包老師自己也哽咽了。這是海新小學校本課程《弟子規》中的一節課。
包老師說：“每次講這些課的時候，我內心深處那些最人性、最善良的東西就會被激發出來，我想聽課的孩子們也會有這種感覺。”從2008年開始，海新小學為加強學生的德行教育，把《弟子規》作為校本課程，通過多種形式的授課方式，取得了良好的效果。
“《弟子規》的文字表述方式類似于《三字經》，雖然讀起來朗朗上口，但背誦和理解就不那么容易了。尤其是對于幼兒園的孩子和小學生，這個階段的孩子們是最好動、好玩，理解和溝通能力又相對較差的一個年齡段。讓孩子們背誦較枯燥并真正理解，需要合適的方式方法。”海新小學副教導主任王海軍說。
據了解，該小學為了讓《弟子規》的學習不流于形式，在課程的講授中不拘一格，不僅對課本進行解讀，更主要的是通過誦讀、演講、班隊會和小品等不同形式，讓學生切身體會《弟子規》的內容。同時還通過開展禮樂課、繪畫日記、形體課程等活動，將《弟子規》與思想品德、美術體育等學科結合起來，這樣既提升了學生對這門學問的興趣，也可以讓孩子們在玩樂之中記住并理解其中的道理。
與海新小學相比，呼和浩特市一些幼兒園的《弟子規》學習方式則相對單一，主要以背誦為主。今年5歲的楊景賢是呼和浩特市尚賢幼兒園的一名小朋友。對于他來說，背2000多字的《弟子規》是小菜一碟，從頭到尾連一個字都不帶卡殼的。楊景賢說，他們班的小朋友都會背。但問到他《弟子規》里的某些內容是什么意思時，這位小朋友就說不清楚了。
“孩子這么小，不需要強求他們理解這些內容，但他們在小時候把這些國學的精華記住了，不但能鍛煉他們的記憶力，而且隨著年齡的增長，日積月累，國學文化中的很多思想會滲透到他們的日常行為中，將為他們一生為人處事奠定基礎。”市民賈女士說。
學生、家長、專家眾說紛紜
不管《弟子規》課程學習形式如何，對于正在接觸這本書的孩子而言，或多或少還是有一些影響的。
海新小學二年級（2）班的趙慶琳，通過學習《弟子規》，懂得了很多道理，最近家里人總是夸她懂事了。“以前，我是‘小公主’，吃東西時先緊著自己，不懂得先讓家里的長輩吃。現在，有了好吃的，我就會讓爺爺、奶奶先吃，因為，‘或飲食，或坐走，長者先，幼者后’嘛。”八九歲的小慶琳，毫不掩飾自己進步的驕傲感。
孩子是一張白紙，學校、家庭、社會教什么他們就會學什么，而且很容易被塑造。但對有獨立辨別能力的成人來講，他們對像《弟子規》這類的國學進校園是褒是貶呢？
楊景瑞的爸爸楊先生談到當代對孩子的教育問題時，非常提倡孩子們從小就開始學習國學。“我不但支持兒子學《弟子規》，我還希望他能學《論語》、《三字經》、《千字文》等。因為這都是我們中國文化的精髓，它能教會一個人怎樣做人的。”
市民王女士與楊先生有著一致的看法，也表示孩子們從小應多接觸一些國學。 “我兒子在幼兒園大班時就接觸到了《弟子規》，當時我不以為然，現在兩年過去了，兒子都上一年級了，不僅會背《弟子規》，還會講一些有關孝親、敬人的小故事。這些我原來以為只是小孩子一時的興趣而已,可直到有一天，他顫悠悠地給我端來一盆洗腳水時，我才意識到《弟子規》的作用。從兒子這里，我也深受啟發，所以每次去母親家，我總要給腿腳不靈便的母親洗澡、剪指甲、換衣服。”王女士現身說法，她從兒子身上看到了《弟子規》帶來的好處。
記者在采訪中發現，大多數人對孩子學習《弟子規》持贊成態度，但也有一部分人認為，《弟子規》是否能引導幼兒園和小學生健康成長現在還不能妄下結論，它涉及到教師素質、家長反應、孩子的接受方式等多個環節。也有人擔憂，21世紀和幾百年前是截然不同的兩種社會形態，如果把那個時候的主流教育拿來教育當代的孩子，會不會誤導、束縛孩子的思想，從而與現代社會脫節？
內蒙古社會科學院研究員張錦貽對兒童是否應該學習諸如《弟子規》之類的國學有自己的看法。她認為，國學是我國傳統文化很重要的一部分，是老祖宗留下的智慧結晶，其中精華的東西我們應該傳承。但對當前的小學生，尤其是幼兒園的孩子們，要以一種適合于他們的方式去學。學校和家長要知道孩子們在想什么，他們想要什么。如果教育方式得當，讓孩子們學習國學的積極意義是不可否認的。但這種教育，既要有持續性，也要有與之相結合的學校、家庭、社會的環境氛圍，即家長和老師的言傳身教，以及社會的良好風氣。只有這樣，才能不流于形式，才能得到更好的效果。（記者 王連英）
編輯絮語
《弟子規》是依據孔子的教誨編成的。它首先要求孩子們在日常生活中做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹；其次在一切言行中，要謹慎、講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，并向他學習。近幾年，隨著社會對中小學生道德教育的重視度提高以及國學熱的興起，《弟子規》又被很多學校作為一門課。我區的一些幼兒園、小學也逐漸加入了此行列，有的學校甚至把其作為校本課程，以此來加強對學生的德行教育。
附：
【李耀君道德教育報告•全國巡講】
用道德力量應對現代社會危機
——當代社會道德問題和對策思考
主講：和諧中國網總編、《弟子規》現代修訂者、北師大兼職教授 李耀君
【適用對象：黨政機關、企事業單位、大中小學校，會議論壇等，時間：1～2小時】
【報告提綱】
一、對目前一些社會現象的梳理（諸如：連續發生的校園安全事件、富士康連跳事件、趙作海冤案……）
二、造成目前社會現象的深層次原因分析（傳統文化道德教育是如何缺失的）
三、解決目前社會問題的對策探討（如何用道德力量應對現代社會危機，促進和諧社會建設。
【內容提要】李耀君教授認為，當前諸多社會問題，如：買官賣官、貪污腐敗、數起校園血案、連續跳樓事件、問題奶粉、問題疫苗、趙作海冤案……等等，其根源均在于人們的倫理道德出了嚴重問題，導致了人們“一切向錢看”，拜金主義嚴重、漠視公平正義、思想道德淪喪等。這些問題的產生有著復雜的的社會歷史文化原因；而解決這一問題的主要方法，就是在全民中開展中華傳統文化和倫理道德教育。李耀君從社會歷史發展、國內國際形勢縱橫剖析，引經據典，發人深思，有利于促進和諧企業、和諧校園、和諧機關及和諧社會的建設。
【主講簡介】李耀君，1966年生，中共黨員。和諧中國網總編輯，《弟子規》現代修訂者，北師大兼職教授，擔任多家機構顧問。畢業于陜西師大政治教育系。曾擔任過高中思想品德課教師、大型國企辦公室主任、社團機構秘書長、報社總編等。
2005年負責“和諧中國網”以來，以“傳播和諧文化，促進社會和諧”為己任，創辦《和諧中國》要文專刊、和諧文化大講堂、和諧中國書畫院等，組織開展“和諧中國萬里行”等大型活動，社會效益良好。
特別是他根據胡錦濤“要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕”的指示精神修訂的《弟子規》（現代修訂版），并在全國發起“全民學習《弟子規》”活動，在各地巡講報告，引起強烈反響；同時聯合眾多黨政機構、愛心企業、學校、社團組織和個人等攜手向社會各界廣泛贈閱。其中向清華附中全體師生贈送了3800冊，向新疆華山中學捐贈8000冊，向天津市未管所捐贈500冊，向北京關心下一代啟智特教學校贈送300冊，等等。
李耀君還以他的書法作品多次參與社會公益活動。尤其是他書寫的溫家寶總理詩句“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”被中央、國務院及有關部委黨政領導和英國劍橋大學博物館等國內外有關機構收藏。多次參加“愛心活動”，資助弱勢群體。其中2009年在救助白血病患者劉冬青的愛心義賣活動上，其書法作品拍賣所得5800元全部捐贈；2010年“六一”前夕，將其書法作品義賣所得3000元捐贈給打工子弟學校，等等。
【“全民學習弟子規”活動簡介】和諧中國網在全國倡議發起開展“全民學習《弟子規》活動”。活動宗旨是“傳播中華和諧文化，提高國民道德素質”；活動口號是“全民學習弟子規 ，家和國和天下和”；活動的三個目標是：初期目標，全國每家一本弟子規（現代修訂版）。中期目標，全國每人一本弟子規（現代修訂版）。最高目標，讓中國的弟子規走向世界 ；工作方式是：“聯合愛心機構，宣講贈送傳播；小孩帶動大人，城市帶動農村；學校帶動企業，企業帶動社會；北京帶動全國，中國帶動世界。”
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活 動 宗 旨
傳播和諧文化 促進社會和諧
活 動 口 號
全民學習弟子規 家和國和天下和
三 個 目 標
初期目標：全國每家一本弟子規（現代修訂版）
中期目標：全國每人一本弟子規（現代修訂版）
最高目標：讓中國的弟子規（現代版）走向世界
工 作 方 式
聯合愛心機構 合作贈送傳播
小孩帶動大人 城市帶動農村
學校帶動企業 企業帶動社會
北京帶動全國 中國帶動世界
