“杯具”意為悲劇、“餐具”就是慘劇……如果你不知道這樣的詞，那你就“OUT”（落伍）了。首屆中國語言生活學術研討會上，中國人民大學文學院副院長賀陽對當前大學生漢語言應用能力表示擔憂。不少專家認為，當前漢語詞匯出現草率化、游戲化、粗俗化傾向，到了令人瞠目的地步，應引起重視。
“民間版”語言流行蔓延引關注
早在幾年前國際上就掀起了漢語熱，“孔子學院”廣受歡迎，很多國外學生對學習漢語情有獨鐘。相比之下，國內方面的教育顯得有所欠缺，整體漢語言應用能力出現下降勢頭。
目前，漢語使用混亂已由局部蔓延到整體，由個人推及到社會，由暫時發展成長期。例子比比皆是，如追逐明星的人被稱為“粉絲”（來源于英文單詞fans），之后出現了很多新創造的詞，如“職粉”“散粉”“粉團”。大學生中流行的此類詞語更多，例如“油墨”指幽默、“菜鳥”指新手、“偶”指我、“稀飯”指喜歡、“果醬”指過獎等，舉不勝舉。
著名作家王蒙說，當下我國的漢語語言使用處于無序狀態，已經成為影響一代中國人文化素質的大事。中國古代文化研究專家、蘭州大學文學院教授張崇琛認為，我國漢語言應用存在比較嚴重的問題，很多人對漢語言缺少敬畏感，對漢語言的使用粗枝大葉、不求甚解、過于隨意。
海南大學文學院古代文學教授仲冬梅對此深有感觸。她自2005年開始給本科大三學生講授古代漢語課程，從學生的論文、電子郵件、平時的短信往來看，2007年以后的學生漢語表達能力明顯比前幾屆差很多，文字表達不規范、不完整，病句、錯句、歧義的現象層出不窮，經常張冠李戴、錯字連篇。
還有很多網民認為，當前漢語言應用粗俗之風彌漫于互聯網，形成了“語言公害”。
漢語言應用能力下降，誰之過
漢語言應用能力下降，折射出對中華民族傳統文化重視程度不夠。有關專家認為，影響因素有很多，包括網絡普及、重視外語輕視漢語以及漢語言教育缺乏創新性等。
大洋網調查顯示，由于網絡的普及，80%受訪者有提筆忘字的尷尬，有近50%的人承認“有些字怎么也想不起來”，73.2%的受訪者認為“網絡時代人們在使用漢語言時不太規范”。
仲冬梅認為，現代人漢語應用能力下降，與重英語輕漢語的傾向有關。很多大學生學習英語占用了太多的時間。不少用人單位過于注重應聘者的英語水平，讓很多大學生對英語等級考試趨之若鶩。很多大學生表示，他們幾乎把2/3的時間都花在學習英語上，但往往出現英語沒學好、漢語言應用能力反而降低的尷尬局面。
還有專家認為，漢語言教育缺乏創造性。張崇琛認為，語文教學缺乏應有的人文關懷，目前的課本缺乏創新，不能引起孩子的興趣，小學課本成人化，沒有考慮到童心童趣。近來，民國時期的語文教材《開明國語課本》受到不少網民的熱捧，就是因為在使用這樣的課本時，既能學習到充滿美感的語言，又感受到了漢語言中所蘊含的文化內涵。仲冬梅也認為，現在的中學語文教材“特別沒有營養”，不能體現出對傳統文化的尊重和繼承。
提高漢語言應用能力從娃娃抓起
不少專家認為，提高漢語言應用能力要從孩童抓起，加強對傳統文化的教育，特別是漢語言文學教育。仲冬梅說，學生漢語應用能力下降，根子在于基礎知識不扎實，關鍵在于中小學教育過于急功近利，從根本上忽視了傳統文化的教學。
現在，有很多人對中國傳統文化缺乏足夠的認識。中國傳統文化，特別是漢語言文化有其自身特點，每個字的形、義、音都有專門的規律，不能胡造和亂來。“漢字是中國文化的載體，含有豐富的文化信息。弘揚中國的傳統文化，應包括弘揚漢字文化。”張崇琛說。
海南大學文學院語言學教授符其武認為，現在網絡詞匯中有金子也有沙子，而中小學生沒有能力加以辨別。現在的孩子受網絡低俗、庸俗的語言影響比較大，但是不讓孩子接觸電腦、網絡也是不現實的，這就需要老師和家長在意識上進行引導，加強漢語言規范化的教育。中國漢字有很多學問，只有通過語言學教育，孩子才能真正領悟中國博大精深的文化內涵。
仲冬梅建議，我國相關部門在規劃中小學教育時應該考慮得長遠些，語文教材的課文選擇需要更謹慎些。古典文學是非常好的德育教材，應加大古典文章的選錄比重。這樣，既能鍛煉學生的漢語言運用能力，也能潛移默化地培養學生具備良好的道德情操。（《半月談內部版》2011年第4期，記者 鄭瑋娜 趙葉蘋）
