吟誦，是幾千年以來中國人學習傳統文化的獨特方式，在歷史上起到過極其重要的社會作用，有重大的文化價值。在中華民族實現偉大復興的今天，恢復和發展吟誦傳統，更是非常必要和迫切的一件大事。尤其在面臨金融危機的形勢下，文化的凝聚力顯得尤為重要。因為吟誦不僅僅是一種學習的方法，更是培養道德品格和中國文化精神的途徑，從而為樹立社會主義核心價值體系，為和諧社會的構建和中國文化的復興起到重要的作用。
吟誦是漢語詩文的活態。漢語的所有文字作品，特別是古典詩詞文賦，皆可吟誦。吟誦介于讀和唱之間，既是誦讀，又有曲調，表達著個人對作品意義的理解。吟誦的曲調各地不同，但都浸潤著大雅君子之風。
吟誦在國際上享有很高的聲譽，是公認的中國文化的獨到魅力之一。在寶島臺灣，吟誦一直存在于教育體系之中。日、韓等國家的吟詩社社員達數百萬人，他們吟誦漢詩，還經常來我國訪問交流。然而，作為吟誦之根的大陸，吟誦卻幾乎沒有了傳承!目前各地區都只有極少數老者尚會吟誦，而且年齡一般都在80歲以上，如不加搶救，吟誦將只剩下不成系統的資料碎片，最后只能放進博物館。這是歷史留給我們的最后的機會！
如今，社會也歡迎吟誦。今日中國，已從盲目西化的困境中覺醒，政府和民眾，都迫切感覺到了傳承自己文化的重要。越來越多的人對吟誦感興趣，但又無從學起。在政府大力提倡下，各地都在開展經典誦讀活動，但只是朗誦為主。新作古詩歌曲，又多因不了解詩詞格律或對詩文理解不深，而導致水平參差不齊。而吟誦，尤其是普通話新吟誦，是完全可以擔負起誦讀經典的任務的。
目前，以首都師范大學中國詩歌研究中心為核心，北京語言大學、中央民族大學、中國音樂學院、中國人民大學等院校已經初步開展了搜集、整理、研究和傳承、宣傳吟誦的工作。北京大學中文系“語音與樂律”實驗室也承擔起了部分采錄的工作。全國吟誦界的人士也正在聯合起來。一些地方（如北京、山東、廣東、江蘇、福建、上海、天津等地）已經開始了吟誦進課堂的試點。吟誦的社會反響越來越大。傳承吟誦的事業已經具備了一定的基礎。
吟誦歸根到底，是一種學習、教育方法。恢復和發展吟誦傳統的關鍵，就是使它進入教育體系，回到普通中國人的生活中。從幼兒園到大學，所有學習古代文化、文學、音樂的課程，都應借鑒吟誦的方法。沒有這一條，吟誦終究不能傳承下去，也將起不到它傳承文化、陶冶情操的巨大作用。（全國政協委員 鄭欣淼/故宮博物院院長）
