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　　今年的高考成績公布后，很多記者都跑來學校采訪，因為今年北京高考文理第一名（我不喜歡用“狀元”這個詞，更愿用“學習成功者”）雙雙花落人大附中。

　　連續(xù)多年，人大附中在高考中交出的成績單一直都非常漂亮。回顧人大附中這幾年走過的道路，也許能對我們的基礎教育與人才培養(yǎng)有所啟發(fā)。

　　就在前不久的6月11日，北京市委教育工委、北京市教委和北京市政府教育督導室在人大附中召開了 “落實《綱要》精神 全面推進素質(zhì)教育——走進人大附中活動”的現(xiàn)場會，會上，教育部部長袁貴仁指出：“落實教育規(guī)劃綱要精神的首站活動選在人大附中，讓大家進一步了解到實施素質(zhì)教育的豐碩成果，體驗到學校實施素質(zhì)教育的濃郁氛圍，感受到學校實施素質(zhì)教育的自覺性。”袁部長的講話，充分肯定了人大附中這幾年實施素質(zhì)教育的經(jīng)驗。人大附中的辦學實踐告訴我們，只有真正實施素質(zhì)教育，有了科學、先進的辦學思想，才能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，才會連續(xù)八年摘取北京高考理科的第一名。這看似偶然，當中卻有必然的道理。

　　人大附中的辦學思想和培養(yǎng)目標創(chuàng)造性地把教育對人的發(fā)展功能與對社會的發(fā)展功能有機地統(tǒng)一起來了；把教育的人本位理論與社會本位理論有機地統(tǒng)一起來了；把促進人的全面發(fā)展與促進人的個性發(fā)展有機地統(tǒng)一起來了；把德育和創(chuàng)新精神在育人中的位置明確下來了。這就是人大附中實施高層次素質(zhì)教育的先進和成熟經(jīng)驗。

　　另外，我注意到，這幾位學習成功者，在談到自己的成長時，都說到他們很喜歡藝術、體育等活動。理科第一名梁思齊同學在小學就達到了鋼琴九級，很喜歡足球，是學校足球社的副社長；文科第一名伊思昭拉得一手很好的小提琴，還喜歡畫畫……由此進一步證實了，科學和藝術是相通的。

　　我想起錢學森說的話：“我覺得藝術上的修養(yǎng)對我后來的科學工作很重要，它開拓了科學創(chuàng)新思維。”錢學森常說，他在科學上之所以取得如此的成就，得益于小時候不僅學習科學，也學習藝術，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。在美國加州理工學院學習和工作期間，錢學森除了參加美國物理學會、美國航空學會和美國力學學會之外，還參加了美國藝術與科學協(xié)會。錢學森曾感慨：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是夫人蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”“我們當時搞火箭時萌生的一些想法，就是在和藝術家們交談時產(chǎn)生的。”

　　是的，科學和藝術是永遠連在一起的，誠如錢老說的“這些藝術里所包含的詩情畫意和對人生的深刻的理解，使我豐富了對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點”。

　　同樣，在某種意義上，正是因為人大附中這幾年的藝術教育孕育了濃厚的校園文化氛圍，才成就了我們的學生。

　　幾位成功的學習者還有一個共性：平時最喜歡的事都是讀書。讀書使人智慧。在美國加州一所小學的圖書館里，我曾看到這樣一幅標語：你讀得越多，知道得就越多；你知道越多，就會變得越聰明；你越聰明，你表達思想或作出選擇的時候，你的聲音就越有力。我始終認為，讀書是養(yǎng)心的智慧。種桃，種李，種春風；養(yǎng)花、養(yǎng)草、養(yǎng)心靈。學校是文化場所，如果能培養(yǎng)孩子讀書的好習慣，那將會讓孩子受用終身。

　　最后，我還是想說那幾句老話：應試教育，雖然可以生產(chǎn)出一流的技術人才，卻無從培養(yǎng)出真正的科學精神，無法造就創(chuàng)造未來的天才。知識不如能力，能力不如品質(zhì)。當學生離開學校時，帶走的不僅是知識，更重要的是對理想的追求。學校要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達的機會，美德在學習中扎根，夢想在勤奮中實現(xiàn)。一所學校看得見的是校園，看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。學校文化是一只看不見的手，培養(yǎng)學生從情感開始而不是從知識開始。人大附中在這方面可以說是真正的不拘一格培養(yǎng)人才，只要是適合學生健康發(fā)展需要的，他們就會去創(chuàng)造，希望能做到打開學生智慧之窗、點燃學生心靈之光、鋪設學生創(chuàng)新之路、激起學生報國之志。（人大附中副校長肖遠騎）