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陜西省嵐皋縣民主中學 紀大曙

       信息技術是現代科學技術，是信息社會的主要技術之一。近年來，計算機技術的發展日新月異，應用領域空前普及，特別是網絡的發展，正在改變著人們的生活和工作方式。我作為一名在農村中學工作多年的信息技術教師，目睹了農村中學信息技術教育的現狀，親身感受到計算機的使用普及不夠，很多人不了解基本的計算機知識。所幸的是，農村普及信息技術教育的進程在加快，國家對農村中學信息技術教育的支持力度在加大。下面就如何將先進的信息技術教育農村化，如何闖出一條具有農村特色的信息技術教育的路子等問題談一點個人看法。
一、現狀與問題 
       近年來，城市信息技術教育的研究與實施飛速發展，但是在農村，特別是偏遠落后的農村中學，信息技術還處于起步階段，雖取得了一些成績，但與城市及經濟發達地區相比，存在著資金、技術、教師、觀念等諸多困難，具體表現為： 
       1、基本設施薄弱。資金是困擾農村中學信息技術教育發展的一個大問題，一些經濟條件差的農村中學，根本無法開展信息技術教育工作；能夠開展信息技術教育的學校，絕大多數存在著計算機數量不多，配置水平低，難以保證學生上機時間等問題。就拿筆者所處的學校來說，共有學生1500余人，一個50臺計算機的老機房已被淘汰，而待建的一個60臺計算機的新機房還未投入使用，投入以后的人機比是25：1，根本無法滿足學生正常學習的需要。辦學條件落后，硬件設施不齊，軟件方面配套跟不上，這也是農村中學信息技術教育的最大瓶頸。 
       2、思想認識有待提高。筆者所在的學校每周每班安排1節信息技術課，且排課時為了照顧其他課程，信息技術課往往都是安排在下午，而一到學期末就改為其他課程，沒有考慮到該科教學的整體性和連續性。教育主管部門和學校領導對信息技術教育的重要性也認識不夠，站位不高。同時認為，信息技術課不是升學考試科目，是“副課”中的豆芽課，沒有必要大力發展。在這種大氣侯的影響下，許多學生對學習信息技術課程的積極性也不高。現今，升學率仍是教學工作的中心目標，而以這種目標作為教學工作的導向，學生深受影響，就會使學生單純的去學習升學科目，而不會把學生的特長發揮出來，忽視了學生的主體地位和全面發展。 
       3、師資隊伍有待加強。農村中學掌握信息技術教育理論的專業人才缺乏，缺乏專職的信息技術教師，現有教師自身專業水平有待提高，難以發揮其引導作用。而學校由于資金缺乏，專業課教師缺少必要的培訓機會，技術滯留不前。就拿筆者所在的學校來說，全校近100名教師，教師個人擁有計算機數量也不少，但大多數教師只是用它來上網、打游戲，絕大多數教師不會自己制作課件。教師學計算機也是被速無奈，學的目的也是為了取得合格證，應付職稱晉級。 
       4、教育觀念滯后。多數農村中學將信息技術教育等同于計算機教學，只保留在教會學生如何操作計算機上，未能真正實現信息技術與學科課程的整合。 
       5、軟件資源短缺，教學課件注重形式。我縣農村中學教學軟件十分缺乏，軟件建設落后。多數學校無正版常用軟件，盜版軟件也少得可憐，其內容大多已過時。教學課件只有在公開課、課件評選活動中方難得一見。
二、促進發展的措施 
       農村中學信息技術教育的發展關系農村造成學子的未來，關系到信息技術教育能否全面普及，從目前的實際來看，亟待解決以下問題。 
       1、提高認識，轉變觀念。通過組織領導及相關人員學習、參觀，使他們充分認識普及信息技術教育是信息技術飛速發展的需要，信息素養應成為人們的一種基本能力；普及信息教育是適應信息化社會教育方式根本轉變的需要；是國家提出的一項事關全局的戰略任務，然后根據自身的特點，制定具體措施。 
       2、政府加大投入，學校多渠道籌措資金，加強基層設施建設。信息技術教育基礎設施建設是普及信息技術教育的物質基礎保證，農村經濟相對薄弱，必須調動政府、教委、社會等多方面力量，想辦法上設備，保證信息技術教育的開展。 
       3、加強師資隊伍建設。數量足夠，素質較高，適應教育信息化的師資隊伍是推進農村中學信息技術教育的關鍵。再采取激勵政策，建設一支適應信息技術教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現代化的關鍵。 
       4、加強教育科研，促進信息技術和學科教學的整合。信息技術與學科課程整合是信息技術應用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術作為一種工具提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。必須充分發揮教研組的作用，構建教研網絡，各學科教師在提高自身教育素質的基礎上，要廣泛開展學科信息技術教育教研活動，引導教師從教育觀念、學習內容、教育形式、教育技術和教育資源五個方面探討如何進行整合。 
       5、加強教育資源建設，實現信息共享。資源的開發與應用是開展信息技術教育的基礎性工作。加強信息技術教育資源庫建設，要鼓勵教師結合教學實際，制定符合農村學生認識特點，具有鄉土特色的教學軟件，通過資源庫進行交流，使農村信息技術的可操作性更強。
農村中學信息技術教育面臨著諸多挑戰，我們只有在了解其現狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動信息技術教育工作的進程。農村中學的信息技術教育之路艱難曲折，但又是充滿光明的，只要我們能從實際出發，艱苦奮斗，就一定能占領信息技術教育這個制高點.