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本報記者 高海濤 攝

　  《何東昌論教育》出版座談會18日下午在北京舉行。全國人大常委會副委員長陳至立，全國人大常委會原副委員長彭珮云，以及教育部部長周濟等出席座談會并講話。

    陳至立首先對《何東昌論教育》一書的出版表示了熱烈祝賀。她指出，這部著作展現了何東昌同志在黨的十一屆三中全會以后近30年的歲月里，不斷探索、總結、思考所取得的教育思想理論成果，是一部馬克思主義教育理論的好教材，是中國特色社會主義教育理論體系的重要組成部分。這部著作特點鮮明，論述內容范圍廣，實踐性強，反映了何東昌同志的真知灼見，給人以多方面的深刻啟迪，鮮明地回答了教育工作始終要面對的兩個重大的根本性問題：一是辦什么樣的教育、怎樣辦好教育？二是培養什么樣的人、怎樣培養人？

    陳至立說，對于我國這樣一個人口眾多的發展中大國，究竟辦什么樣的教育、怎樣辦好這樣的教育，這是何東昌同志反復思考的問題。這部著作強調，要走出一條符合國情的有中國特色社會主義教育的路子，努力構建有中國特色社會主義的教育體系，全面貫徹黨和國家的教育方針。我們的教育應是民族的、科學的、大眾的教育，應是獨立自主的，應是一個兼收并蓄、博采眾家之長的開放體系。對于怎樣辦好教育，何東昌同志在長期的教育實踐中進行了探索和思考，提出了一系列符合我國國情的教育思想。一是立足國情，發展教育事業；二是我國教育既要承擔起普及的責任，又要完成好提高的任務；三是遵循教育規律，強調加強教育科研工作的重要性；四是始終強調提高各級各類教育的質量。

    陳至立指出，教育的根本任務是培養人才，在“培養什么樣的人、怎樣培養人”這一根本性問題上，何東昌同志一貫強調要全面貫徹黨和國家的教育方針，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義建設者和接班人，應根據經濟社會發展需要和各行各業對人才的需求，確定人才培養的層次、類型、規格、數量。在育人途徑上，要堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合這一馬克思主義教育觀的基本原則；在育人觀上，主張德育要把堅定正確的政治方向放在首位；在解決人才培養的難點上，要解決應試教育問題，全面推進素質教育。

    彭珮云說，何東昌同志是一位有遠見、有謀略、有深刻思想的、忠誠于黨的教育事業的教育家。這部著作的出版對全國教育工作者學習和理解黨關于教育工作的指導思想和重大的方針政策將會起到很好的作用。

    何東昌同志歷任清華大學校務委員會副秘書長、工程物理系系主任、副校長、校黨委副書記，從1982年起任教育部部長、黨組書記，原國家教委副主任、黨組書記，國務院學位委員會主任。由人民教育出版社出版的《何東昌論教育》一書，收錄了何東昌同志自1980年6月至2008年11月間的代表性教育著述，共有報告、講話、談話、文章、信件、訪談錄等62篇，內容涉及教育基本理論、我國教育改革發展的指導思想、教育方針政策和教育工作思路等，涵蓋了基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育等各個方面。

    這些著述許多都是首次公開發表。該書全景式地對改革開放以來我國教育改革發展的重大問題進行了深入論述，具有較強的理論意義和現實價值。

    周濟代表教育部向何東昌同志表示深深敬意。他高度評價了何東昌同志長期以來在教育改革發展的一系列重大理論和現實問題方面所進行的宏觀思考和實踐創新。他說，改革開放30年教育事業之所以取得如此巨大的成就，是與包括何東昌同志在內的一大批著名教育家的不懈努力分不開的。我們要認真學習和借鑒我國教育改革發展的歷史經驗，深入分析研究當前面臨的新情況新問題，扎實工作，銳意進取，促進教育事業的科學發展。

    全國人大教科文衛委員會主任委員白克明，中央黨校原常務副校長、北京市委原副書記汪家 ，原國家教委、教育部的老領導滕藤、張孝文、王明達、鄒時炎、張天保、朱新均、郝克明和教育部有關部門、高等院校的負責人以及部分專家、學者、離退休老同志出席了座談會。

    與會的領導、專家、學者和老同志們對《何東昌論教育》一書給予了高度評價，并圍繞何東昌的教育思想各抒己見。86歲的何東昌同志最后發言。他對于大家的真知灼見表示深受啟發。他說，《何東昌論教育》所收錄的并不僅僅是他個人的教育思想成果，還有在多年從事黨的教育工作過程中與領導、同事們共同積累的經驗和思考。如果這些內容能夠為我國教育改革和發展提供一些借鑒，將是他們這一代教育工作者最大的幸福。